Soạn bài chi tiết văn học lớp 11 tác phẩm Hầu Trời

Tài liệu này cũng là một ví dụ điển hình về việc giáo dục học sinh biết cách đánh giá và trân trọng giá trị của văn học, không chỉ là những dòng chữ khô khan mà là nguồn cảm hứng vô tận, giúp họ hiểu sâu hơn về bản thân, về xã hội và cuộc sống xung quanh. Nó còn là bài học quý giá về tinh thần lạc quan, về việc dám ước mơ và theo đuổi đam mê, dù cho có những lúc phải đối mặt với thất bại hay khó khăn.

Qua “Soạn bài Hầu Trời”, học sinh được khuyến khích không chỉ tìm hiểu về mặt văn học mà còn được khơi gợi tình yêu và niềm đam mê đối với thơ ca, được học cách thấu hiểu và đồng cảm với những trạng thái tâm lý phức tạp của nhân vật và tác giả. Đây không chỉ là việc học văn để thi cử mà còn là việc học văn để sống, để mở rộng tâm hồn và tư duy, nhìn nhận thế giới qua một góc độ độc đáo và đầy tính nhân văn.

“Soạn bài Hầu Trời” của Tản Đà qua tài liệu hướng dẫn chi tiết không chỉ là một công cụ học tập quan trọng cho học sinh lớp 11 mà còn là nguồn cảm hứng để họ tiếp tục khám phá và yêu thích văn học Việt Nam. Tài liệu này góp phần làm phong phú thêm kho tàng văn học trường học và giúp học sinh xây dựng một tâm hồn phong phú, đa diện, sẵn sàng đối diện và vượt qua những thách thức của cuộc sống với tinh thần lạc quan và yêu đời.”

Trích dẫn một số nội dung nổi bật trong tài liệu

2. Văn bản “Hầu trời”
a) Xuất xứ
– Trong tập “Còn chơi” (1921)
– Bài thơ ra đời vào thời điểm khuynh hướng lãng mạn đã khá đậm nét trong văn chương
thời đại. Xã hội thực dân nửa phong kiến tù hãm, u uất, đầy rẫy những cảnh ngang trái, xót
đau…
b) Bố cục: 3 phần:
– Phần 1: Giới thiệu về câu truyện, từ “đêm qua … lạ lùng”
– Phần 2: “chủ tiên … chợ trời” Thi nhân đọc thơ cho Trời và chư tiên nghe.
– Phần 3: “Trời lại phê cho… sương tuyết” thi nhân trò chuyện với trời.
II. Nội dung cơ bản
1. Giới thiệu câu chuyện
Gợi khoảnh khắc yên tĩnh, vắng lặng.”- Câu chuyện xảy ra vào “đêm qua” (câu 1)
– Câu chuyện kể về một giấc mơ được lên cõi tiên (câu 4).
– Nhân vật trữ tình là tác giả, đang mang tâm trạng “chẳng phải hoảng hốt, không mơ màng”
– Biện pháp nghệ thuật: nhấn mạnh tâm trạng cảm xúc của thi nhân.
+ Điệp từ ‘thật” Bộc lộ cảm xúc bàng hoàng.
+ Câu cảm thán dường như lật lại vấn đề: mơ và tỉnh, hư mà như thực.
+ Câu khẳng định
– Cách giới thiệu trên đã gợi cho người đọc về tứ thơ lãng mạn nhưng cảm xúc là có thực.
Tác giả muốn người đọc cảm nhận được cái “hồn cốt” trong cõi mộng, mộng mà như tỉnh,
hư mà như thực.
=> Cảm nhận được “cái tôi” cá nhân đầy chất lãng mạn, bay bổng pha lẫn nét “ngông” trong thơ
thi nhân. Với cách vào chuyện độc đáo có duyên đã làm cho câu chuyện mà tác giả sắp kể trở nên
hấp dẫn lôi cuốn….